{"id":14462,"date":"2021-04-17T13:19:00","date_gmt":"2021-04-17T13:19:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ne.se\/info\/?p=14462"},"modified":"2025-05-20T12:53:01","modified_gmt":"2025-05-20T12:53:01","slug":"slojdlaromedel-for-samtid-och-framtid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ne.se\/info\/skola\/slojdlaromedel-for-samtid-och-framtid\/","title":{"rendered":"Sl\u00f6jdl\u00e4romedel f\u00f6r samtid och framtid"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
\n \n
\n \n
\n

I skolans v\u00e4rld<\/p>\n

Skola<\/p>\n <\/div> \n \n \n

Sl\u00f6jdl\u00e4romedel f\u00f6r samtid och framtid <\/h1> \n

Ett \u00e4mne som sprungits ifr\u00e5n av samtiden, menar vissa. Ett \u00e4mne som specifikt st\u00e4rker f\u00f6rm\u00e5gor som f\u00f6rbereder eleverna f\u00f6r framtiden utanf\u00f6r skolan, menar andra. Sl\u00f6jd engagerar onekligen. Men hur ser framtidens l\u00e4romedel i sl\u00f6jd ut?<\/p>\n <\/div>\n\n \"\"\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n

Sl\u00f6jd\u00e4mnet har f\u00f6r\u00e4ndrats en del de senaste \u00e5ren, vilket st\u00e4ller krav p\u00e5 b\u00e5de l\u00e4rare och l\u00e4romedel f\u00f6r \u00e4mnet. Ett nytt l\u00e4romedel i sl\u00f6jd ska givetvis bidra till att eleverna l\u00e4r sig det som f\u00f6rv\u00e4ntas av dem. Ett bra, nytt l\u00e4romedel ger dessutom l\u00e4raren mer tid f\u00f6r varje elev, st\u00e4rker elevernas tro p\u00e5 sig sj\u00e4lva och, inte minst, ger b\u00e4ttre kunskap kring h\u00e5llbar utveckling. NE:s nya l\u00e4romedel\u00a0Sl\u00f6jd 7\u20139<\/a>\u00a0ska vara allt detta.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

Tematiskt och flexibelt l\u00e4romedel i sl\u00f6jd <\/h2>

Att utveckla ett av de f\u00f6rsta digitala l\u00e4romedlen i sitt slag f\u00f6r sl\u00f6jd\u00e4mnet har fr\u00e4mst haft f\u00f6rdelar, det menar AnnaStina \u00d6rn, sl\u00f6jdl\u00e4rare och f\u00f6rfattare till l\u00e4romedlet. Delvis f\u00f6r att det inte funnits f\u00f6rlagor som styrt tankeg\u00e5ngarna och f\u00f6r att det finns fler m\u00f6jligheter med ett digitalt l\u00e4romedel. Tv\u00e5 viktiga aspekter har varit det tematiska uppl\u00e4gget och m\u00f6jligheten att v\u00e4lja hur man som l\u00e4rare ska anv\u00e4nda l\u00e4romedlet.<\/p>\n

\u2013 F\u00f6rst och fr\u00e4mst har jag givetvis tagit h\u00e4nsyn till inneh\u00e5llet i l\u00e4roplanen och den nya kursplanen, s\u00e4ger AnnaStina. Men tv\u00e5 viktiga h\u00f6rnstenar har f\u00f6r det f\u00f6rsta varit att l\u00e4raren sj\u00e4lv ska kunna v\u00e4lja om den vill anv\u00e4nda det fullt ut eller plocka frist\u00e5ende delar som den kompletterar med eget material och s\u00e4tt att arbeta. Vilket som g\u00e5r lika bra. F\u00f6r det andra ska man med hj\u00e4lp av l\u00e4romedlet kunna ha ett tematiskt arbetss\u00e4tt i sin undervisning f\u00f6r alla delar av sl\u00f6jden \u2013 tr\u00e4, textil och metall.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n\n
\n
\n \n

H\u00e5llbara val f\u00f6r sl\u00f6jd och livet i \u00f6vrigt <\/h2>
\n

Inneh\u00e5llsm\u00e4ssigt har h\u00e5llbarhet varit ett begrepp som genomsyrat mycket. Att bidra till en f\u00f6rst\u00e5else bland eleverna f\u00f6r hur vi anv\u00e4nder v\u00e5ra resurser och att visa p\u00e5 samband f\u00f6r att utveckla ett h\u00e5llbart milj\u00f6t\u00e4nk med hj\u00e4lp av sl\u00f6jd\u00e4mnet.<\/p>\n

\u2013 Att eleverna ska f\u00e5 en djupare f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r h\u00e5llbarhet \u00e4r en viktig del. Jag tror och hoppas ocks\u00e5 att det ska bidra till att hj\u00e4lpa eleverna att g\u00f6ra h\u00e5llbara val. I sl\u00f6jd\u00e4mnet men ocks\u00e5 i \u00f6vrigt i skolan och senare i livet och yrkeslivet.<\/p>\n

\u2013 H\u00e5llbarhetst\u00e4nket \u00e4r aktuellt, viktigt och enkelt att koppla till r\u00e5dande klimatf\u00f6r\u00e4ndringar. Vi beh\u00f6ver en generation som har en stor grundkunskap, f\u00f6rst\u00e5else och f\u00f6rm\u00e5ga att systematiskt utveckla id\u00e9er och ta fram h\u00e5llbara l\u00f6sningar. Det \u00e4r eleverna som i f\u00f6rl\u00e4ngningen ska ta fram nya l\u00f6sningar. Det \u00e4r viktigt att ha den kunskapen. Att utveckla f\u00f6rdjupad f\u00f6rst\u00e5else genom att praktisk testa och skapa, f\u00e5 insikter i f\u00f6rh\u00e5llandet mellan material och funktion. Det f\u00e5r de i sl\u00f6jden.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

\n \"\"\n

AnnaStina \u00d6rn, sl\u00f6jdl\u00e4rare och l\u00e4romedelsf\u00f6rfattare.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

Mer sj\u00e4lvst\u00e4ndighet och mer tid f\u00f6r l\u00e4raren <\/h2>

I l\u00e4romedlet har AnnaStina utformat matriser f\u00f6r att eleverna b\u00e5de ska kunna arbeta praktiskt och t\u00e4nka systematiskt. Tack vare dess digitala utformning ger det ocks\u00e5 eleverna f\u00f6ruts\u00e4ttningar att arbeta mer sj\u00e4lvst\u00e4ndigt. Bland annat genom att se filmer om tekniker och sj\u00e4lva l\u00e4sa f\u00f6rklaringar och redskapsord med mera.<\/p>\n

\u2013 I det stora hela ska eleverna kunna arbeta mer sj\u00e4lvst\u00e4ndigt. Det ska bli enklare f\u00f6r eleverna att inh\u00e4mta faktakunskaper och d\u00e4rmed ges de st\u00f6rre utrymme till egna initiativ och att utveckla sin sj\u00e4lvst\u00e4ndighet. Tanken \u00e4r ocks\u00e5 att l\u00e4raren ska avlastas av l\u00e4romedlet och i st\u00f6rre utstr\u00e4ckning kunna finnas som ett kvalitativt st\u00f6d f\u00f6r varje elev i dess specifika projekt.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

Sl\u00f6jd kanske viktigare \u00e4n n\u00e5gonsin <\/h2>

I en debattartikel tidigare i \u00e5r skrev tv\u00e5 unga entrepren\u00f6rer att sl\u00f6jden spelat ut sin roll i skolan. Artikelf\u00f6rfattarna menade att \u00e4mnet borde ers\u00e4ttas med privatekonomi, som enligt dem fyllde en mycket st\u00f6rre funktion f\u00f6r dagens elever.<\/p>\n

Varf\u00f6r \u00e4r sl\u00f6jd viktigt i dag?<\/strong><\/p>\n

\u2013 Sl\u00f6jd i dag \u00e4r viktigt p\u00e5 flera olika s\u00e4tt. Det \u00e4r f\u00f6r det f\u00f6rsta inte s\u00e5 att vi bara tillverkar bara halsdukar och sk\u00e4rbr\u00e4dor. Vi g\u00f6r det ocks\u00e5, men det vi framf\u00f6r allt g\u00f6r \u00e4r att utveckla f\u00f6rm\u00e5gor och kunskaper och f\u00f6rdjupad f\u00f6rst\u00e5else genom att m\u00f6ta kunskapen fr\u00e5n fler h\u00e5ll. I de praktiskt estetiska \u00e4mnena ges en praktisk ing\u00e5ng. Dessutom \u00e4r privatekonomin en del i sl\u00f6jden. N\u00e4r en elev ska p\u00e5b\u00f6rja ett projekt i sl\u00f6jden beh\u00f6ver den veta vad det f\u00e5r det kosta, vilka material som kan anv\u00e4ndas och planera sina ink\u00f6p. S\u00e5 ekonomi finns absolut med.<\/p>\n

AnnaStina menar ocks\u00e5 att sl\u00f6jd \u00e4r viktig f\u00f6r att kompensera f\u00f6r avsaknaden av skaparbord i hemmen och att m\u00e5nga helt enkelt inte \u00e4r vana att arbeta med h\u00e4nderna.<\/p>\n

\u2013 Att bidra till att st\u00e4rka elevernas tilltro till sig sj\u00e4lva \u00e4r en superviktig aspekt. M\u00e5nga tror inte att de kan, helt enkelt f\u00f6r att vanan inte finns d\u00e4r. Forskning visar p\u00e5 ett samband mellan sensomotoriken som \u00f6vas i sl\u00f6jd och f\u00f6rm\u00e5gan till l\u00e4s- och skrivinl\u00e4rning. Jag vet ocks\u00e5 att det \u00e4r ett problem att finmotoriken brister bland kirurgstudenter. S\u00e5 visst finns det ett stort behov av att utveckla de f\u00f6rm\u00e5gorna, avslutar AnnaStina \u00d6rn.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[25,22],"tags":[],"class_list":["post-14462","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-i-skolans-varld","category-skola"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14462","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14462"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14462\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14473,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14462\/revisions\/14473"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14462"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14462"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14462"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}