{"id":2048,"date":"2023-12-11T09:37:00","date_gmt":"2023-12-11T09:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ne.se\/info\/?p=2048"},"modified":"2025-05-20T12:16:42","modified_gmt":"2025-05-20T12:16:42","slug":"gastblogg-minnestraning-i-skolan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ne.se\/info\/i-skolans-varld\/gastblogg-minnestraning-i-skolan\/","title":{"rendered":"G\u00e4stblogg: Minnestr\u00e4ning i skolan"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
\n \n
\n \n
\n

I skolans v\u00e4rld<\/p>\n

Kunskapsk\u00e4llan<\/p>\n <\/div> \n \n \n

G\u00e4stblogg: Minnestr\u00e4ning i skolan <\/h1> \n

Jag har jobbat som l\u00e4rare i \u00f6ver 20 \u00e5r. En fr\u00e5ga som vi l\u00e4rare ofta st\u00f6ter p\u00e5 \u00e4r \u201dBeh\u00f6ver dagens elever l\u00e4ra sig detta? De kan ju bara googla.\u201d<\/p>\n <\/div>\n\n \"\"\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n

I b\u00f6rjan av min karri\u00e4r hade jag besvarat fr\u00e5gan p\u00e5 ett annat s\u00e4tt \u00e4n jag g\u00f6r i dag. Tack vare minnestr\u00e4ningen har jag f\u00f6r\u00e4ndrat min syn p\u00e5 fakta. I den nya l\u00e4roplanen, Lgr22, finns ett ut\u00f6kat fokus p\u00e5 fakta och relationen mellan fakta och f\u00f6rst\u00e5else. Vi beh\u00f6ver prata mer om hur det egentligen g\u00e5r till n\u00e4r vi l\u00e4r oss.<\/p>\n

 <\/p>\n

Kapaciteten f\u00f6r inl\u00e4rning g\u00e5r att f\u00f6r\u00e4ndra dramatiskt \u2013 oavsett utg\u00e5ngspunkt<\/h4>\n

I klassrummet \u00e4r minnet en f\u00f6rm\u00e5ga som vi ofta tar f\u00f6r givet bara ska finnas d\u00e4r och fungera. Vi l\u00e4r ut allt utom hur du l\u00e4r dig. Under de f\u00f6rsta m\u00e5naderna med minnestr\u00e4ning l\u00e4rde jag mig mer om mig sj\u00e4lv \u00e4n under alla mina \u00e5r som elev. Pl\u00f6tsligt f\u00f6rstod jag varf\u00f6r vissa saker fastnade och vad jag skulle g\u00f6ra om de inte gjorde det. Jag testade teknikerna p\u00e5 olika typer av information, repetition och metoder. Den f\u00f6rsta insikten var den starkaste: min kapacitet f\u00f6r inl\u00e4rning g\u00e5r att f\u00f6r\u00e4ndra.<\/p>\n

V\u00e5rt arbetsminne \u00e4r begr\u00e4nsat. Det betyder att du bara kan h\u00e5lla ett f\u00e5tal saker i tankarna samtidigt. N\u00e4r du beh\u00f6ver leta upp information fr\u00e5n flera k\u00e4llor f\u00f6r att g\u00f6ra en j\u00e4mf\u00f6relse blir ditt arbetsminne snabbt fullt. N\u00e4r du b\u00e4r saker med dig i ditt l\u00e5ngtidsminne kommer belastningen p\u00e5 arbetsminnet att l\u00e4tta. Det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r det ofta inte r\u00e4cker att googla. Utan att kunna n\u00e5got blir informationen oanv\u00e4ndbar.<\/p>\n

 <\/p>\n

Att anv\u00e4nda minnestr\u00e4ning<\/h4>\n

Tekniker f\u00f6r att tr\u00e4na minnesf\u00f6rm\u00e5gan har funnits med oss sedan urminnes tider. Under antiken var ett tr\u00e4nat minne en m\u00e5ttstock p\u00e5 karakt\u00e4r. Metoderna f\u00f6r att strukturera inl\u00e4rning bygger p\u00e5 samma principer d\u00e5 som nu. Det som \u00e4r abstrakt, kr\u00e5ngligt och sv\u00e5rt att l\u00e4ra sig g\u00f6rs om till n\u00e5got som \u00e4r konkret och begripligt. Genom att knyta ny information som du inte begriper till kunskaper du har sedan tidigare skapas f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r att lagra m\u00e4ngder av tidigare ok\u00e4nd information.<\/p>\n

N\u00e4r du anv\u00e4nder minnestr\u00e4ningstekniker sparas den nya informationen som bilder och placeras ut i minnespalats. F\u00f6rbest\u00e4mda platser dit man \u00e5terv\u00e4nder mentalt f\u00f6r att hitta informationen. N\u00e4r metoden fungerar som b\u00e4st \u00e4r det lika l\u00e4tt att h\u00e4mta r\u00e4tt argument i en debatt som att hitta mj\u00f6let i ditt skafferi, tandkr\u00e4m i badrummet och skjortan i garderoben. N\u00e4r systemen du l\u00e4r dig sedan byggs ut, finns n\u00e4stan inga begr\u00e4nsningar f\u00f6r hur mycket det g\u00e5r att l\u00e4ra sig.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n\n \n\n
\n \n

Missa inte minnesm\u00e4staren Martin Nilssons guide \u2013 7 nycklar till ett b\u00e4ttre minne <\/h4> \n \n
\n \n\n Ladda ner guiden h\u00e4r \n\n<\/svg>\n <\/a> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n
\n
\n
\n

Minnestr\u00e4ning med mina elever<\/h4>\n

Sedan jag b\u00f6rjade tr\u00e4na mitt minne har mycket h\u00e4nt. Jag har t\u00e4vlat i \u201dTalang\u201d p\u00e5 TV4. Jag har blivit svensk m\u00e4stare, slagit v\u00e4rldsrekord och testat gr\u00e4nserna f\u00f6r vad den m\u00e4nskliga hj\u00e4rnan klarar av. Min hj\u00e4rna har blivit scannad i realtid f\u00f6r att se hur mitt t\u00e4nkande f\u00f6r\u00e4ndrats av minnestr\u00e4ning. Men framf\u00f6r allt har jag undervisat.<\/p>\n

Inom alla \u00e4mnen finns exempel p\u00e5 inneh\u00e5ll som eleverna k\u00e4mpar med. M\u00e5nga l\u00e4rare har h\u00f6rt av sig till mig och undrat hur minnestekniker kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att underl\u00e4tta dessa. Det kan g\u00e4lla allt fr\u00e5n glosor, geografi, formler eller kolv\u00e4ten. Metoderna kan anv\u00e4ndas likav\u00e4l av de yngsta i grundskolan som de \u00e4ldsta i skolsystemet. Skillnaden ligger i vilka exempel som kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att g\u00f6ra det abstrakta mer konkret. F\u00f6r gymnasieeleven som ska l\u00e4ra sig v\u00e4rldens st\u00f6rsta l\u00e4nder \u00e4r det l\u00e4tt att associera Ryssland till Putin. F\u00f6r de yngsta \u00e5ldrarna kanske ett paket russin \u00e4r mer tydligt. N\u00e4r jag bes\u00f6kt elever i yngre \u00e5rskurser s\u00e5 brukar de fascineras av de ber\u00e4ttelser som minnestekniker skapar.<\/p>\n

Samma tekniker som jag anv\u00e4nt sj\u00e4lv har jag introducerat i klassrummet och har under \u00e5ren hj\u00e4lpt hundratals elever att tr\u00e4na minnet. Jag har sett elever genomf\u00f6ra otroliga prestationer. N\u00e5gon l\u00e4rde sig hela brottsbalken utantill, n\u00e5gon alla kroppens ben p\u00e5 latin. En annan l\u00e4rde sig en historisk h\u00e4ndelse per \u00e5r \u2013 de senaste 500 \u00e5ren. Vissa har \u00f6verkommit stora inl\u00e4rningssv\u00e5righeter, n\u00e4stan alla har mer \u00e4n f\u00f6rdubblat sin kapacitet f\u00f6r att l\u00e4ra sig stora m\u00e4ngder information. M\u00e5nga har ocks\u00e5 blivit b\u00e4ttre p\u00e5 att v\u00e4rdera, reflektera och f\u00f6rst\u00e5 den information de har memorerat.<\/p>\n

 <\/p>\n

R\u00e4cker det att memorera information f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5?<\/h4>\n

F\u00f6rh\u00e5llandet mellan information och kunskap \u00e4r inte enkelt. Att memorera ger dig fler informationspunkter att anv\u00e4nda. N\u00e4r du kopplar ihop olika typer av information producerar du kunskap. Att memorera regentl\u00e4ngden eller en lista \u00f6ver v\u00e4rldens st\u00f6rsta l\u00e4nder \u00e4r exempel p\u00e5 fakta som \u00e4r information. Men n\u00e4r den informationen finns med eleven \u00e4r steget till att producera kunskap inte l\u00e5ngt.<\/p>\n

N\u00e4r eleverna fick memorera svenska statsministrar d\u00f6k fr\u00e5gor runt Socialdemokraternas dominans upp. N\u00e4r regentl\u00e4ngder memorerats slog det eleverna hur kort tid vi haft demokrati i Sverige. Informationen som lagts p\u00e5 minnet fick eleverna att st\u00e4lla fr\u00e5gor till inneh\u00e5llet. Fr\u00e5gor de inte hade st\u00e4llt sig sj\u00e4lva annars. Det skapade ocks\u00e5 nyfikenhet och intresse. Ju mer du vet om n\u00e5got, desto mer finns det att uppt\u00e4cka.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

\n \n \n <\/div>\n \n\n\n\n
\n
\n
\n\n
\n
\n
\n

Att memorera information g\u00f6r dig b\u00e4ttre p\u00e5 att l\u00e4ra, att \u00f6va p\u00e5 system f\u00f6r l\u00e4rande st\u00e4rker systemen. Med hj\u00e4lp av de systemen finns sedan verktyg som ger dig makten att l\u00e4ra dig exakt det du vill, n\u00e4r du vill. Den k\u00e4nslan, den oerh\u00f6rda kraften i det, \u00e4r f\u00f6r mig k\u00e4rnan i mitt uppdrag som l\u00e4rare.<\/p>\n

F\u00f6r\u00e4ndringarna i l\u00e4roplanen g\u00f6r att vi alla gagnas av att v\u00e4ssa v\u00e5ra verktyg f\u00f6r att l\u00e4ra. Modern hj\u00e4rnforskning visar att vi beh\u00f6ver kunna saker f\u00f6r att analysera och j\u00e4mf\u00f6ra.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

\n \"\"\n <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\n

FAKTA<\/p>\n \n

\n

Martin Nilsson <\/strong>\u00e4r gymnasiel\u00e4rare p\u00e5 Katedralskolan i Lund d\u00e4r han \u00e4ven h\u00e5ller kurser i minnesteknik f\u00f6r eleverna. Ut\u00f6ver det \u00e4r han svensk m\u00e4stare i minne (2021 och 2019) samt v\u00e4rldsrekordinnehavare av Pi Matrix. 2021 var han finalist i underh\u00e5llningsprogrammet \u201dTalang\u201d p\u00e5 TV4. Han \u00e4r \u00e4ven f\u00f6rfattare till boken “Det andra minnet”.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u00e4r dig mer om minnestr\u00e4ning och vad det kan g\u00f6ra f\u00f6r dig och dina elever!<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[25,26],"tags":[],"class_list":["post-2048","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-i-skolans-varld","category-kunskapskallan"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2048","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2048"}],"version-history":[{"count":42,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2048\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14814,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2048\/revisions\/14814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2048"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2048"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2048"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}