{"id":2195,"date":"2022-03-28T09:57:00","date_gmt":"2022-03-28T09:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ne.se\/info\/?p=2195"},"modified":"2025-05-20T12:48:48","modified_gmt":"2025-05-20T12:48:48","slug":"stodfunktioner-i-laromedel-skapar-sjalvstandiga-lasare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ne.se\/info\/i-skolans-varld\/stodfunktioner-i-laromedel-skapar-sjalvstandiga-lasare\/","title":{"rendered":"St\u00f6dfunktioner i l\u00e4romedel skapar sj\u00e4lvst\u00e4ndiga l\u00e4sare"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
\n \n
\n \n
\n

I skolans v\u00e4rld<\/p>\n

Forskning och skolutveckling<\/p>\n <\/div> \n \n \n

St\u00f6dfunktioner i l\u00e4romedel skapar sj\u00e4lvst\u00e4ndiga l\u00e4sare <\/h1> \n

St\u00f6dfunktioner i l\u00e4romedel g\u00f6r eleverna till mer sj\u00e4lvst\u00e4ndiga l\u00e4sare. Dessutom blir det enklare att tydligg\u00f6ra uppl\u00e4gg och f\u00f6lja elevernas progression med digitala l\u00e4romedel. Det menar Peter Lindstr\u00f6m, l\u00e4rare och IKT-pedagog p\u00e5 Gl\u00f6mstaskolan i Huddinge.<\/p>\n <\/div>\n\n \"play\"\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n

St\u00f6dfunktioner g\u00f6r eleverna sj\u00e4lvst\u00e4ndiga<\/h4>\n
<\/figcaption><\/figure>\n

Peter Lindstr\u00f6m f\u00f6rs\u00f6ker utforma sin undervisning och skapa uppgifter s\u00e5 att alla elever ryms under samma paraply. Han ser ingen po\u00e4ng med att uteslutande sitta sj\u00e4lv med eleverna som beh\u00f6ver st\u00f6d och p\u00e5 s\u00e5 vis s\u00e4rskilja dem.<\/p>\n

\u2013 M\u00f6jligheten att individanpassa l\u00e4romedlen \u00e4r till v\u00e4ldigt stor hj\u00e4lp f\u00f6r mina elever. De kan v\u00e4xla till l\u00e4ttl\u00e4st version med ett knapptryck, f\u00e5 texten uppl\u00e4st eller \u00f6vers\u00e4tta till andra spr\u00e5k. Det g\u00f6r att alla elever anv\u00e4nder samma l\u00e4romedel och de som beh\u00f6ver st\u00f6det blir mer sj\u00e4lvst\u00e4ndiga i sin l\u00e4sning, deras sj\u00e4lvf\u00f6rtroende \u00f6kar och de slipper dessutom bli utpekade, som de kan bli om de i st\u00e4llet f\u00e5r s\u00e4rskilda b\u00f6cker eller om jag hela tiden skulle sitta med dem.<\/p>\n

D\u00e4remot, po\u00e4ngterar Peter, s\u00e5 beh\u00f6ver du som l\u00e4rare visa eleverna att st\u00f6dfunktionerna finns och tr\u00e4na dem p\u00e5 att anv\u00e4nda dem. Men n\u00e4r du v\u00e4l har gjort det har eleverna mycket l\u00e4ttare att l\u00e4sa mer p\u00e5 egen hand.<\/p>\n

 <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \"\"\n

Peter Lindstr\u00f6m<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n

Aktiv ledarroll med digitala l\u00e4romedel<\/h4>\n

En av de vanligaste inv\u00e4ndningarna mot digitala l\u00e4romedel \u00e4r att det \u00e4r sv\u00e5rt f\u00f6r m\u00e5nga elever att fokusera p\u00e5 l\u00e4romedlet med s\u00e5 mycket distraktion ett klick bort. F\u00f6r Peter Lindstr\u00f6m \u00e4r det ocks\u00e5 en utmaning, \u00e4ven om han inte ser n\u00e5gon egentlig skillnad mot hur det \u00e4r n\u00e4r l\u00e4romedlet \u00e4r analogt.<\/p>\n

\u2013 Den mesta undervisningen kr\u00e4ver aktivt ledarskap och en viss r\u00f6rlighet i klassrummet. Det funkar j\u00e4ttebra f\u00f6r vissa elever och \u00e4r en utmaning f\u00f6r n\u00e5gra. Men det \u00e4r ingen skillnad j\u00e4mf\u00f6rt med n\u00e4r jag undervisade med l\u00e4rob\u00f6cker. Det fanns elever d\u00e5 ocks\u00e5 som hade sv\u00e5rt att koncentrera sig p\u00e5 att l\u00e4sa i b\u00f6ckerna.<\/p>\n

Misstag att tro p\u00e5 elevernas medf\u00f6dda digitala kompetens<\/h4>\n

Den svenska digitaliseringsstrategin s\u00e4ger att barn och elever i alla delar av skolv\u00e4sendet ska ges f\u00f6ruts\u00e4ttningar att utveckla adekvat digital kompetens. Men det talas ocks\u00e5 ofta om de yngre generationernas n\u00e4st intill medf\u00f6dda digitala f\u00e4rdigheter.<\/p>\n

\u2013 Det \u00e4r ett klassiskt misstag att tro att alla elever har n\u00e5gon form av digital litteracitet. \u00c4ven om eleverna \u00e4r j\u00e4ttebra p\u00e5 vissa saker \u00e4r det ocks\u00e5 v\u00e4ldigt mycket som de inte kan. Allt fr\u00e5n ordbehandling till hur man s\u00f6ker information p\u00e5 ett bra s\u00e4tt, hur man anv\u00e4nder digitala k\u00e4llor och hur de faktiskt ska anv\u00e4nda l\u00e4romedlen. Man m\u00e5ste tr\u00e4na dem i allt.<\/p>\n

\u00d6verblick och tydlighet<\/h4>\n

Som l\u00e4rare \u00e4r Peter en van anv\u00e4ndare av digitala l\u00e4romedel sen flera \u00e5r tillbaka. En sak som han brukar tipsa sina kollegor om \u00e4r checklistor. Det g\u00f6r det enkelt f\u00f6r eleverna att veta exakt vad de ska g\u00f6ra varje vecka.<\/p>\n

\u2013 Att skapa checklistor kan man g\u00f6ra oavsett vilken plattform man arbetar i. Jag g\u00f6r det sj\u00e4lv i Google Docs. Checkboxfunktionen \u00e4r en annan finess som \u00e4r bra. D\u00e5 vet eleven att \u201dom jag gjort det h\u00e4r s\u00e5 kan jag bocka i rutan\u201d. Det blir v\u00e4ldigt l\u00e4tt\u00f6versk\u00e5dligt f\u00f6r mig som l\u00e4rare, dessutom finns allting i molnet eller i min dator. Jag tycker att det blir mycket l\u00e4ttare att organisera och f\u00f6lja upp, j\u00e4mf\u00f6rt med n\u00e4r jag arbetat med b\u00f6cker, avslutar Peter Lindstr\u00f6m.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[25,24],"tags":[],"class_list":["post-2195","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-i-skolans-varld","category-forskning-och-skolutveckling"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2195","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2195"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2195\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9490,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2195\/revisions\/9490"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2195"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2195"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2195"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}