{"id":25646,"date":"2026-02-04T12:07:10","date_gmt":"2026-02-04T12:07:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ne.se\/info\/?p=25646"},"modified":"2026-02-19T12:54:39","modified_gmt":"2026-02-19T12:54:39","slug":"haja-fyller-tomrummet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ne.se\/info\/i-skolans-varld\/haja-fyller-tomrummet\/","title":{"rendered":"Haja fyller tomrummet f\u00f6r anpassat l\u00e4romedel"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
\n \n
\n \n \n \n

\u201dDet h\u00e4r \u00e4r vad vi l\u00e4rare har v\u00e4ntat p\u00e5\u201d \u2013 Haja fyller tomrummet f\u00f6r anpassat l\u00e4romedel <\/h1> \n

Att hitta texter som \u00e4r begripliga f\u00f6r alla elever \u00e4r en st\u00e4ndig utmaning f\u00f6r m\u00e5nga l\u00e4rare. Per Gaute Persson, mellanstadiel\u00e4rare p\u00e5 Munkh\u00e4tteskolan i Malm\u00f6, menar att behovet av anpassat material i grundskolan har \u00f6kat. Haja erbjuder en efterl\u00e4ngtad l\u00f6sning som underl\u00e4ttar vardagen i klassrummet.
\u2013 L\u00e4rare letar med ljus och lykta efter texter som \u00e4r begripliga f\u00f6r elever med l\u00e4ssv\u00e5righeter eller svenska som andraspr\u00e5k, s\u00e4ger Per. <\/p>\n <\/div>\n\n \"\"\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n

Det \u00e4r en vardag som Per k\u00e4nner igen: en klass med stor spridning i kunskapsniv\u00e5er, elever med inl\u00e4rningssv\u00e5righeter och en v\u00e4xande grupp som k\u00e4mpar med det svenska spr\u00e5ket. Att hitta l\u00e4romedel som fungerar f\u00f6r alla \u00e4r en utmaning.<\/span><\/p>\n

\u2013 L\u00e4rare skriker efter anpassat material. Var hittar jag texter som \u00e4r enkla p\u00e5 riktigt? Jag har letat i \u00e5ratal. Det har funnits p\u00e4rmar fr\u00e5n andra f\u00f6rlag som p\u00e5st\u00e5r sig inneh\u00e5lla \u201dl\u00e4ttl\u00e4st\u201d, men n\u00e4r man \u00f6ppnar dem \u00e4r texten allt annat \u00e4n enkel, ber\u00e4ttar Per.<\/span><\/p>\n

Det var av en ren tillf\u00e4llighet som han st\u00f6tte p\u00e5 Haja. Det som b\u00f6rjade som ett test har nu blivit en viktig resurs i undervisningen f\u00f6r \u00e5rskurs 4\u20136.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

En r\u00e4ddning f\u00f6r begreppstyngda \u00e4mnen <\/h3>

Det \u00e4r framf\u00f6r allt i de samh\u00e4llsorienterande \u00e4mnena (SO) som Per m\u00e4rker att Haja g\u00f6r stor skillnad. Han p\u00e5pekar att \u00e4mnen som historia och religion ofta \u00e4r tunga p\u00e5 begrepp och kr\u00e4ver en f\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else som m\u00e5nga elever saknar.<\/span><\/p>\n

\u2013 Just nu jobbar vi med Vasatiden. D\u00e5 l\u00e4nkar jag Hajas artiklar om Gustav Vasa till de elever som beh\u00f6ver det. D\u00e4r sammanfattas inneh\u00e5llet p\u00e5 ett v\u00e4ldigt enkelt s\u00e4tt med korta meningar och tydlig struktur. Det \u00e4r \u201dserverat\u201d och klart, vilket g\u00f6r att jag slipper sitta och f\u00f6renkla texter manuellt p\u00e5 kv\u00e4llarna.<\/span><\/p>\n

Per lyfter s\u00e4rskilt fram v\u00e4rdet av de digitala hj\u00e4lpmedlen. Att eleverna kan f\u00e5 texten uppl\u00e4st eller \u00f6versatt till sitt modersm\u00e5l beskriver han som en enorm vinst.<\/span><\/p>\n

\u2013 M\u00e5nga elever vill ha det serverat, de undrar \u201dvad st\u00e5r det egentligen?\u201d Med Haja f\u00e5r de en m\u00f6jlighet att faktiskt klara av uppgiften betydligt b\u00e4ttre \u00e4n med de traditionella, mer texttunga l\u00e4romedlen.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \"Haja.\"\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n
\n
\n
\n \n

Fr\u00e5n F\u20133 till mellanstadiet <\/h3>

\u00c4ven om Haja i grunden \u00e4r utformat f\u00f6r de l\u00e4gre \u00e5ldrarna (F\u20133), har Per sett att materialet fyller en lika viktig funktion f\u00f6r mellanstadieelever.<\/span><\/p>\n

\u2013 Jag anv\u00e4nder det f\u00f6r \u00e5rskurs 4\u20136. Kategoriseringen spelar ingen roll f\u00f6r eleverna; de bryr sig inte om det \u00e4r \u201dF\u20133-material\u201d s\u00e5 l\u00e4nge de f\u00f6rst\u00e5r. De vet att \u201dblir det Haja s\u00e5 \u00e4r det enkelt\u201d, och det s\u00e4nker tr\u00f6skeln.<\/span><\/p>\n

Per menar att materialet i Haja t\u00e4cker de grundl\u00e4ggande kraven som kr\u00e4vs f\u00f6r att bli godk\u00e4nd \u00e4ven i \u00e5rskurs 6.<\/span><\/p>\n

\u2013 Tittar man p\u00e5 vad som kr\u00e4vs f\u00f6r ett godk\u00e4nt betyg \u00e4r det ofta grunderna som m\u00e5ste sitta. Haja ger just de grunderna. Det h\u00f6jer motivationen och sj\u00e4lvf\u00f6rtroendet hos eleverna n\u00e4r de g\u00e5r fr\u00e5n att inte f\u00f6rst\u00e5 n\u00e5gonting till att faktiskt h\u00e4nga med och kunna \u00e5terber\u00e4tta historien.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

Historier p\u00e5 riktigt <\/h3>

F\u00f6r Per \u00e4r m\u00e5let med undervisningen att v\u00e4cka nyfikenhet. Han upplever att m\u00e5nga elever egentligen tycker att historia och religion \u00e4r sp\u00e4nnande, men att spr\u00e5ket s\u00e4tter k\u00e4ppar i hjulet.<\/span><\/p>\n

\u2013 SO \u00e4r ju som att ber\u00e4tta historier, fast p\u00e5 riktigt. Om fler kan tillgodog\u00f6ra sig de historierna genom ett enklare spr\u00e5k s\u00e5 har vi vunnit mycket.<\/span><\/p>\n

Per tycker att Haja borde lyftas fram som ett anpassat st\u00f6d f\u00f6r hela grundskolan, inte bara f\u00f6r l\u00e5gstadiet.<\/span><\/p>\n

\u2013 Det fyller ett stort tomrum. Behovet av den h\u00e4r typen av material har nog aldrig varit st\u00f6rre \u00e4n nu. Att ge eleverna en m\u00f6jlighet att lyckas i st\u00e4llet f\u00f6r att de ska k\u00e4nna att \u201ddet h\u00e4r kommer jag aldrig fixa\u201d \u2013 det \u00e4r ov\u00e4rderligt.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n\n \n \n
\n\n \n\n \n
\n \n\n Inte kund? Prova gratis i 30 dagar <\/a> \nL\u00e4s mer om Haja<\/a> <\/div>\n \n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-25646","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-i-skolans-varld"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25646","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25646"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25646\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25856,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25646\/revisions\/25856"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25646"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25646"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25646"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}