{"id":4254,"date":"2020-08-04T09:26:07","date_gmt":"2020-08-04T09:26:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ne.se\/info\/?p=4254"},"modified":"2023-04-05T08:33:18","modified_gmt":"2023-04-05T08:33:18","slug":"nya-matematiklaromedel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ne.se\/info\/nytt-fran-oss\/nya-matematiklaromedel\/","title":{"rendered":"Nya matematikl\u00e4romedel ers\u00e4tter dina gamla"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
\n \n
\n \n
\n

Nytt fr\u00e5n oss<\/p>\n <\/div> \n

04 Aug 2020<\/p>\n \n \n

Nya matematikl\u00e4romedel ers\u00e4tter dina gamla <\/h2> \n

<\/p>\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n

Du har v\u00e4l inte missat att NE erbjuder l\u00e4romedel i sju \u00e4mnen f\u00f6r l\u00e5gstadie- och f\u00f6rskoleklasser? I matematik finns nu fyra helt\u00e4ckande l\u00e4romedel som helt kan ers\u00e4tta den traditionella tryckta matteboken.<\/p>\n<\/div>\n

\"\"<\/div>\n
\n

Matematik f\u00f6r f\u00f6rskoleklass samt \u00e5rskurs 1, 2 och 3 str\u00e4var efter att g\u00f6ra matematiken intressev\u00e4ckande och rolig f\u00f6r eleverna. Men naturligtvis ocks\u00e5 att underl\u00e4tta f\u00f6r l\u00e4raren. L\u00e4romedlen bjuder eleverna p\u00e5 b\u00e5de lek och allvar, med fokus p\u00e5 olika f\u00f6rm\u00e5gor, matematiskt t\u00e4nkes\u00e4tt och \u00e4mnes\u00f6vergripande arbete, samtidigt som de arbetar mot kunskapskraven.<\/p>\n

Kan ers\u00e4tta boken<\/h4>\n
\"\"
Jesper S\u00f6rensson, l\u00e4romedelsutvecklare<\/font><\/figcaption><\/figure>\n

Jesper S\u00f6rensson, l\u00e4romedelsutvecklare, som st\u00e5r bakom l\u00e4romedlet \u00e4r sj\u00e4lv f\u00f6re detta mattel\u00e4rare och har utg\u00e5tt fr\u00e5n b\u00e5de matematikl\u00e4rarnas och elevernas behov i klassrummet.
\n\u2013 N\u00e4r vi har skapat det har vi fokuserat p\u00e5 klassrumssituationen och sj\u00e4lva l\u00e4randet. Att v\u00e4cka nyfikenheten f\u00f6r matematik hos eleverna st\u00e5r i centrum. Det \u00e4r ett lika omfattande material som vilket traditionellt tryckt l\u00e4romedel som helst, med tillh\u00f6rande l\u00e4rarmaterial. M\u00e5let \u00e4r att det ska kunna ers\u00e4tta tryckta l\u00e4romedel helt och h\u00e5llet.
\nL\u00e4romedlet \u00e4r ocks\u00e5 uppbyggt s\u00e5 att det l\u00e4mpar sig lika v\u00e4l i en vanlig klassrumssituation som f\u00f6r sj\u00e4lvstudier.<\/p>\n

Variera och anpassa<\/h4>\n

L\u00e4romedlen inneh\u00e5ller tusentals interaktiva uppgifter och digitala resurser med stor variation. Dessa kompletteras med utskrivbara PDF:er, aktiviteter, l\u00e4rar- och plockmaterial samt fullst\u00e4ndiga lektionsplaneringar.
\n\u2013 Det finns en mycket stor variation bland uppgifterna och aktiviteterna, s\u00e4ger Jesper S\u00f6rensson. Det \u00e4r ett omfattande och \u00f6ppet material som g\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r den enskilde l\u00e4raren att variera undervisningen och ta h\u00e4nsyn till olika elevers behov.<\/p>\n

Mindre planering f\u00f6r l\u00e4raren<\/h4>\n

L\u00e4romedlen inneh\u00e5ller f\u00f6r vart och ett av avsnitten ett fylligt l\u00e4rarst\u00f6d med koppling till m\u00e5l och centralt inneh\u00e5ll, fullst\u00e4ndig avsnittsplanering med lektionsplanering samt pedagogiskt st\u00f6d. Tanken \u00e4r att l\u00e4rare ska kunna g\u00e5 in i klassrummet utan st\u00f6rre f\u00f6rberedelser.
\n\u2013 Den inledande bilden i varje avsnitt \u00e4r direkt kopplad till l\u00e4rarst\u00f6det, s\u00e4ger Jesper S\u00f6rensson. L\u00e4raren kan b\u00f6rja lektionen med att visa bilden med projektor och anv\u00e4nda denna som en ing\u00e5ng till det fortsatta arbetet i klassrummet. P\u00e5 s\u00e5 vis f\u00e5ngar man elevernas intresse, f\u00e5r ig\u00e5ng diskussionen och kan fokusera p\u00e5 det matematiska inneh\u00e5llet.<\/p>\n

Kort kring f\u00f6rskolematerialet<\/h4>\n

Matematik f\u00f6r f\u00f6rskolan best\u00e5r av tv\u00e5 utskrivbara elevh\u00e4ften i PDF-format som kan anv\u00e4ndas under hela kursen samt interaktivt material som l\u00e4r ut grunderna i taluppfattning och att r\u00e4kna. I \u201dL\u00e4r dig siffror och tal\u201d f\u00e5r du f\u00f6lja med p\u00e5 ett roligt matematik\u00e4ventyr med Finn, Nelly och kapten Krush\u00e5r p\u00e5 piratskeppet Jolly Lady. Och i \u201dL\u00e4r dig r\u00e4kna\u201d f\u00f6ljer eleverna fr\u00f6ken Regina, Fabio, Wanda och deras v\u00e4nner i den magiska skogsskolan.<\/p>\n

Prova gratis<\/a><\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n\n
\n \n

L\u00e4s mer <\/h3> \n Se alla inl\u00e4gg\n \n \n<\/svg>\n <\/a>\n <\/div>\n \n \n
\n
\n
\n \n
\n \n \n \n \"\"\n <\/picture>\n
\n

Aktiv lyssning ger oss nyanserna i hur n\u00e5gon verkligen m\u00e5r<\/h4>\n

Vi har blivit duktiga p\u00e5 att prata om psykisk oh\u00e4lsa. Men hur bra \u00e4r vi p\u00e5 att lyssna? Ska vi verkligen kunna hj\u00e4lpa eleverna s\u00e5 m\u00e5ste vi l\u00e4ra oss att faktiskt lyssna p\u00e5 dem. Jag vill d\u00e4rf\u00f6r \u00e4gna en stund \u00e5t aktiv lyssning. F\u00f6r att vi m\u00e5ste l\u00e4ra oss att h\u00f6ra nyanserna f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 hur n\u00e5gon egentligen m\u00e5r. <\/p>\n <\/div>\n \n\n L\u00e4s mer \n \n<\/svg>\n<\/a> <\/div> <\/div>\n\n

\n \n
\n \n \n \n \"\"\n <\/picture>\n
\n

\u00c4mnes\u00f6vergripande undervisning gav mer tid \u00f6ver och b\u00e4ttre resultat<\/h4>\n

Ett gemensamt intresse f\u00f6r h\u00e5llbarhetsfr\u00e5gor och upplevd tidsbrist ledde till samarbete och \u00e4mnes\u00f6vergripande undervisning med fokus p\u00e5 h\u00e5llbarhet. Resultatet blev mer gl\u00e4dje, sparad tid och elever som l\u00e4rde sig mer.<\/p>\n <\/div>\n \n\n L\u00e4s mer \n \n<\/svg>\n<\/a> <\/div> <\/div>\n\n

\n \n
\n \n \n \n \"\"\n <\/picture>\n
\n

Elevaktiv undervisning med st\u00f6d av digitala verktyg<\/h4>\n

Att f\u00e5 eleverna att aktivt delta i undervisningen brukar anses vara en f\u00f6ruts\u00e4ttning f\u00f6r att arbeta med olika formativa strategier. Genom att kontinuerligt st\u00e4mma av var eleverna befinner sig kan man som l\u00e4rare f\u00f6lja deras l\u00e4rande.<\/p>\n <\/div>\n \n\n L\u00e4s mer \n \n<\/svg>\n<\/a> <\/div> <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n \n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":["post-4254","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nytt-fran-oss"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4254","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4254"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4254\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4277,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4254\/revisions\/4277"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4254"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4254"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4254"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}