{"id":6551,"date":"2022-06-28T12:47:00","date_gmt":"2022-06-28T12:47:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ne.se\/info\/?p=6551"},"modified":"2025-05-20T12:46:33","modified_gmt":"2025-05-20T12:46:33","slug":"slojd-pa-elevens-eget-satt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ne.se\/info\/nytt-fran-oss\/slojd-pa-elevens-eget-satt\/","title":{"rendered":"Sl\u00f6jd p\u00e5 elevens eget s\u00e4tt"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
\n \n
\n \n
\n

Nytt fr\u00e5n oss<\/p>\n <\/div> \n \n \n

Sl\u00f6jd p\u00e5 elevens eget s\u00e4tt <\/h1> \n

Sl\u00f6jd 4\u20136 \u00e4r ett nytt digitalt l\u00e4romedel f\u00f6r ett klassiskt praktiskt \u00e4mne. L\u00e4romedlet \u00e4r ett av de f\u00f6rsta i sitt slag f\u00f6r mellanstadiet och kommer att g\u00f6ra det enklare att jobba sj\u00e4lvst\u00e4ndigt f\u00f6r eleverna samtidigt som det kan fungera som en brygga mot k\u00e4rn\u00e4mnena.<\/p>\n <\/div>\n\n \"\"\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n

Ann-Sofie Magn\u00e9r och Bo Giliusson \u00e4r huvudskribenter i Sl\u00f6jd 4\u20136 och tar emot i sin atelj\u00e9 i centrala Landskrona f\u00f6r att ber\u00e4tta om l\u00e4romedlet och sina tankar med det.<\/p>\n

Id\u00e9bank och st\u00f6d<\/h4>\n

Efter tv\u00e5 yrkesliv som sl\u00f6jdl\u00e4rare har Ann-Sofie och Bo sett hur \u00e4mnet utvecklats och vet vad en sl\u00f6jdsal kan beh\u00f6va. Och hur l\u00e4tt det kan vara att fastna i gamla rutiner. En av tankarna med l\u00e4romedlet \u00e4r att skapa ett verktyg f\u00f6r nya uppslag och id\u00e9er om hur man kan arbeta som sl\u00f6jdl\u00e4rare.<\/p>\n

\"Ann-Sofie<\/p>\n

Ann-Sofie Magn\u00e9r och Bo Giliusson, huvudskribenter i Sl\u00f6jd 4\u20136.<\/em><\/p>\n

\n

\u2013 Det \u00e4r l\u00e4tt gjort att rulla p\u00e5 i samma sp\u00e5r och det kan vara sv\u00e5rt att komma ur dem. Det h\u00e4r l\u00e4romedlet kan hj\u00e4lpa med det, s\u00e4ger Bo.
\n\u2013 Det \u00e4r ett st\u00f6d i undervisningen, b\u00e5de f\u00f6r de teoretiska bitarna och de praktiska, fyller Ann-Sofie i. Det kan s\u00e5klart ocks\u00e5 vara till stor hj\u00e4lp om man \u00e4r vikarie eller obeh\u00f6rig l\u00e4rare.<\/p>\n

Uppl\u00e4gget i l\u00e4romedlet \u00e4r kronologiskt och det finns en tydlig tanke med att \u00e5sk\u00e5dligg\u00f6ra s\u00e5 mycket som m\u00f6jligt med hj\u00e4lp av bilder och korta, tydliga texter som f\u00f6rklarar syftet med inneh\u00e5llet.<\/p>\n

Hur t\u00e4nker ni att man ska anv\u00e4nda det praktiskt?<\/strong>
\n\u2013 Min vision \u00e4r att l\u00e4raren alltid b\u00f6rjar med en gemensam genomg\u00e5ng, s\u00e4ger Ann-Sofie. Det \u00e4r viktigt att l\u00e4raren v\u00e4gleder eleven genom l\u00e4romedlet, oavsett om man arbetar med ett tema, om det \u00e4r sl\u00f6jdens uttryck eller n\u00e5got annat. Tanken \u00e4r inte att skippa genomg\u00e5ngar och bara h\u00e4nvisa eleverna till att g\u00e5 in och l\u00e4sa sj\u00e4lva i l\u00e4romedlet. Det ska ju inte ers\u00e4tta l\u00e4raren men vara ett st\u00f6d i undervisningen, b\u00e5de i de praktiska och de teoretiska bitarna, f\u00f6r b\u00e5de elever och l\u00e4rare.<\/p>\n

\u2013 Det finns ju ocks\u00e5 elever som vill l\u00e4ra sig mer \u00e4n det som hinns med p\u00e5 lektionerna, forts\u00e4tter Bo. D\u00e5 \u00e4r det perfekt att kunna h\u00e4nvisa till ett l\u00e4romedel d\u00e4r det ocks\u00e5 finns m\u00f6jlighet till f\u00f6rdjupning och l\u00e4nkar till bland annat uppslagsverk och filmer. Eleverna kan anv\u00e4nda det p\u00e5 sitt s\u00e4tt, oavsett hur snabbt de arbetar och vad de tycker om. H\u00e4r kan de hitta godbitarna som de har nytta av sj\u00e4lva.<\/p>\n

Dokumentation f\u00f6r processen<\/h4>\n

\u00c4ven om det inte \u00e4r lika mycket fokus p\u00e5 dokumentation i Lgr22 som det var i tidigare l\u00e4roplan, och d\u00e4rmed inte heller i Sl\u00f6jd 4\u20136, tycker Bo och Ann-Sofie att det finns tydliga vinster med att dokumentera det man arbetar med. B\u00e5de f\u00f6r sj\u00e4lva sl\u00f6jdprocessen och som ett s\u00e4tt att inkludera andra \u00e4mnen p\u00e5 ett naturligt s\u00e4tt.
\n\u2013 Dokumentation \u00e4r viktig f\u00f6r progressionen. Att enkelt kunna se var jag b\u00f6rjar och slutar och hur arbetet g\u00e5r fram\u00e5t. Inte minst f\u00f6r den dagen de ska redovisa eller ha en utst\u00e4llning. Det \u00e4r ocks\u00e5 ett naturligt s\u00e4tt att f\u00e5 in de andra \u00e4mnena i sl\u00f6jden, som svenska och matematik.<\/p>\n

\u2013 En annan sak att ta med sig med att dokumentera \u00e4r det som inte gick s\u00e5 bra. Det \u00e4r ju en klyscha, men att l\u00e4ra sig av sina misstag, eller det som kanske inte gick s\u00e5 bra, \u00e4r n\u00e5got man inte ska underskatta, s\u00e4ger Bo.<\/p>\n

Sl\u00f6jd en \u00e4mnes\u00f6vergripande ventil<\/h4>\n

Det \u00e4r inte bara svenska och matematik som g\u00e5r att inkorporera i sl\u00f6jd\u00e4mnet p\u00e5 ett enkelt s\u00e4tt, menar Ann-Sofie och Bo. \u00c4ven geografi och ekonomi \u00e4r tv\u00e5 \u00e4mnen som p\u00e5 ett naturligt s\u00e4tt kan tas upp genom l\u00e4romedlets inneh\u00e5ll f\u00f6r den som vill arbeta \u00e4mnes\u00f6vergripande.<\/p>\n

\u2013 Sl\u00f6jden \u00e4r en ventil i skolan d\u00e4r man f\u00e5r anv\u00e4nda b\u00e5da hj\u00e4rnhalvorna, d\u00e4r tanken g\u00e5r ner i handen och du utf\u00f6r n\u00e5got, s\u00e4ger Ann-Sofie. Det funkar utm\u00e4rkt att i sl\u00f6jden oms\u00e4tta det du l\u00e4r dig i de teoretiska \u00e4mnena. Till exempel i avsnittet hantverkskultur, d\u00e4r eleverna f\u00e5r uppleva n\u00e5gra av Sveriges landskap genom de olika kulturella uttryck som finns i respektive landsdelar.<\/p>\n

\u2013 \u00c5terbruk \u00e4r ocks\u00e5 n\u00e5got som vi lagt en del fokus p\u00e5 som g\u00f6r det enkelt att prata med eleverna om de ekonomiska aspekterna. Att \u00e5teranv\u00e4nda gammalt material och inte ha ett slit-och-sl\u00e4ng-t\u00e4nk, avslutar Bo.<\/p>\n

\u00c4r du nyfiken p\u00e5 att testa l\u00e4romedel fr\u00e5n NE? Prova helt kostnadsfritt i 30 dagar.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \n\n Prova NE kostnadsfritt i 30 dagar <\/a> <\/div>\n <\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":["post-6551","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nytt-fran-oss"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6551"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6567,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6551\/revisions\/6567"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6551"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6551"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}