{"id":9625,"date":"2023-09-28T06:47:55","date_gmt":"2023-09-28T06:47:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ne.se\/info\/?p=9625"},"modified":"2025-05-20T12:21:38","modified_gmt":"2025-05-20T12:21:38","slug":"digitala-laromedel-och-traditionell-undervisning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ne.se\/info\/i-skolans-varld\/digitala-laromedel-och-traditionell-undervisning\/","title":{"rendered":"Digitala l\u00e4romedel och traditionell undervisning ingen mots\u00e4ttning"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
\n \n
\n \n
\n

I skolans v\u00e4rld<\/p>\n <\/div> \n \n \n

Digitala l\u00e4romedel och traditionell undervisning ingen mots\u00e4ttning <\/h1> \n

Att stanna upp och reflektera \u00f6ver skolans digitalisering \u00e4r klokt. Men att backa den digitala utvecklingen \u00e4r inte m\u00f6jligt. Dessutom g\u00e5r det utm\u00e4rkt att vara en konservativ l\u00e4rare och anv\u00e4nda digitala verktyg. Det menar Conny Lindgren, SO-l\u00e4rare och digitaliseringspedagog p\u00e5 Stiernh\u00f6\u00f6ksgymnasiet i R\u00e4ttvik. <\/p>\n <\/div>\n\n \"Digitalisering\"\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

Traditionell undervisning med digitala verktyg <\/h2>

\u2013 Skolan m\u00e5ste forts\u00e4tta sin satsning och fundera p\u00e5 hur vi ska utveckla digitaliseringen i skolan och vad vi egentligen ska anv\u00e4nda den till. Dessutom m\u00e5ste l\u00e4rarna f\u00e5 r\u00e4tt f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r kompetensutveckling, s\u00e4ger Conny Lindgren.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n\n
\n
\n
\n

Det \u00e4r tio \u00e5r sedan Conny Lindgren gick \u00f6ver till att arbeta digitalt. Efter att ha jobbat i tio \u00e5r som l\u00e4rare var han i behov av f\u00f6r\u00e4ndring, och digitaliseringen kom som en l\u00e4glig nyt\u00e4ndning.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u2013 Jag har alltid varit intresserad av skolutveckling och det h\u00e4nde s\u00e5 mycket under \u00e5ren 2013\u201315 s\u00e5 det var v\u00e4ldigt sp\u00e4nnande att vara med p\u00e5 det t\u00e5get. Jag f\u00f6rkovrade mig i s\u00e5v\u00e4l teknik och hj\u00e4lpmedel som de pedagogiska m\u00f6jligheterna och fick s\u00e5 sm\u00e5ningom rollen som IT-pedagog.<\/p>\n

 <\/p>\n

I dag beskriver han sin undervisning som ganska konservativ och traditionell, men med digitala verktyg i st\u00e4llet f\u00f6r b\u00f6cker och stenciler. F\u00f6rdelarna \u00e4r m\u00e5nga, enligt Conny Lindgren.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

\n \"\"\n

Conny Lindgren, SO-l\u00e4rare och digitaliseringspedagog p\u00e5 Stiernh\u00f6\u00f6ksgymnasiet<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

\n
\n
\n

\u2013 Det g\u00e5r snabbare att ge relevanta uppgifter och feedback, det finns en stor m\u00e4ngd st\u00f6dfunktioner f\u00f6r elever som beh\u00f6ver det och jag har alltid uppdaterat material. Dessutom sparar jag mycket tid. Det \u00e4r 10 \u00e5r sedan jag var i kopieringsrummet.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

Mer digital pedagogisk utveckling kr\u00e4vs <\/h2>

N\u00e4r Conny Lindgren ser tillbaka p\u00e5 digitaliseringen \u00e4r han emellertid sj\u00e4lvkritisk och menar att han sj\u00e4lv hade alltf\u00f6r stora f\u00f6rhoppningar om digitaliseringens m\u00f6jligheter att f\u00f6rb\u00e4ttra skolan.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u2013 1+1 blev bara 2 \u00e4ven med digitaliseringen, inte 3 som vi f\u00f6rst kanske trodde.<\/span><\/p>\n

M\u00e5nga hade nog lite f\u00f6r mycket fokus p\u00e5 digitaliseringen och f\u00f6r lite p\u00e5 didaktiken. Men m\u00e5nga av oss som kastade oss in i IT har ocks\u00e5 insett att det finns en analog v\u00e4rld och att det inte beh\u00f6ver vara antingen\u2013eller. <\/span>
\n<\/span>Samtidigt konstaterar han att det fortfarande finns stora skillnader, b\u00e5de i l\u00e4rarnas digitala kompetens och i olika skolors digitala mognad. Men att l\u00f6sningen skulle vara att bara satsa p\u00e5 b\u00f6cker, penna och papper k\u00f6per inte Conny. <\/span>
\n<\/span>
\n<\/span>\u2013\u00a0 Det \u00e4r om\u00f6jligt att backa utvecklingen med en ensidig satsning p\u00e5 b\u00f6cker. D\u00e4remot \u00e4r det klokt att vi stannar upp och funderar p\u00e5 hur vi ska utveckla digitaliseringen i skolan och vad vi egentligen ska anv\u00e4nda den till. En viktig del borde vara att ocks\u00e5 satsa p\u00e5 att kompetensutveckla l\u00e4rarna i hur man b\u00e4st anv\u00e4nder digitala verktyg rent pedagogiskt.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n
\n \n

AI kommer f\u00f6r\u00e4ndra skolan <\/h2>

Som exempel p\u00e5 skolans behov av kompetensutveckling n\u00e4mner Conny generativ AI, som ChatGPT, som han \u00e4r s\u00e4ker p\u00e5 kommer att f\u00f6r\u00e4ndra skolan.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u2013 Det \u00e4r naturligtvis sv\u00e5rt att sia exakt vad som kommer att ske. Det vet ingen och vi har ju bara sett b\u00f6rjan. L\u00e4rarskr\u00e5et kommer att beh\u00f6va \u00e4ndra en hel del fr\u00e5gest\u00e4llningar, och det kommer kr\u00e4va kompetensutveckling. Men jag ser bara positivt p\u00e5 m\u00f6jligheterna som AI inneb\u00e4r och det ska bli roligt att f\u00e5 vara med p\u00e5 resan.<\/span><\/p>\n

Conny Lindgren ber\u00e4ttar om en \u00f6vning han sj\u00e4lv tog fram med hj\u00e4lp av ChatGPT. En \u00f6vning som hade tagit ett par kv\u00e4llar att skapa fick han nu fram p\u00e5 30 sekunder.<\/span>
\n<\/span>
\n<\/span>\u2013 Jag bad om en dialog mellan Martin Luther och Karl Marx om livets mening. Jag fick fila p\u00e5 texten litegrann men kunde d\u00e4refter, efter att ocks\u00e5 ha tagit bort namnen, be eleverna identifiera vem som \u00e4r socialist och vem som \u00e4r kristen och var i texten de kan se det. Peter Parnes, professor i datavetenskap vid Lule\u00e5 tekniska universitet, s\u00e4ger att AI kommer ta bort tr\u00e5kiga saker. Jag hoppas han har r\u00e4tt, avslutar Conny Lindgren.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-9625","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-i-skolans-varld"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9625","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9625"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9625\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13611,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9625\/revisions\/13611"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9625"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9625"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ne.se\/info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9625"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}